在当前的教育改革背景下，如何全面提升学生的综合素质和道德修养成为了教育界关注的重点。“三全育人”与“五育并举”作为教育理念和教学策略，成为推动教育质量的核心力量。为了深入理解并实践这两种教育理念的融合策略，我们需要对其关系进行深入分析。
三全育人与五育并举的概念
“三全育人”指的是全员育人、全过程育人和全方位育人，它强育者要在每个教育环节和每个领域中培养学生。
“五育并举”则具体指德育、智育、、美育、以及劳动教育五个方面的全面发展。这理念指出，仅靠单一或部分育人模式是不足的，必须要各方面共同发力，塑造学生的健全人格。
两者关系的解析
三全育人是育人体系的整体框架，它保证了教育者的努力能贯穿于教育的全过程；五育并举则是这个框架下的内容与目标，确保学生在多维度的学习与实践中获得全面发展。
三全育人融入五育并举的策略
要有效实施三全育人与五育并举的融合，以下几点策略至关重要：
全员参与，明确责任从校长到教师、从管理者到学生，所有人都要在自己的角色中明确责任，参与到教育活动中，从而实现全员育人。
过程全面，注重链接整合课内外资源，连接各学科，确保学生的成长过程与各方面育人内容环环相扣。比如，德育在道德教育课上进行，但也融入、美育及劳动教育。
氛围营造，环境浸润学校应当创设一个育人氛围浓厚的环境，让整个校园成为育人的场所。校园文化建设，营造学生全面发展的环境，如：创办学生社团、开设兴趣班等。
实践体验，提升素养在教育中提供实践机会，让学生将所学知识应用到实际生活中，社团活动、劳动教育、实验室实验等方式提升学生的综合素质与五育内容相结合。
评价反馈，动态调整应用多维度评价体系，收集各方反馈，不断调整教育过程中的策略，使之与三全育人理念和五育并举目标相协调。
三全育人与五育并举二者相辅相成，教育机构需要在具体融入中采用科学有效的策略，确保学生全面、均衡地得到发展。仅有理念是不够的，关键在于策略执行与评价反馈，让二者真正实现有效结合，继续秉承“立德树人”的宗旨，培养符合社会主义建设需要的新一代。
